实用的说课稿模板集锦七篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
说课稿 篇1一、教学目标的确定思路：
1．教材分析：
“网页制作与发布”一章是教材中第四部分“信息的生成与发布”中的一个内容。这一部分学习内容的重点是：编辑属于自己的信息，发布具有自己特色的信息。主要涉及：文本信息的处理、信息素材的整理、对象的插入设置、网页效果的浏览及网页发布等相关方面的内容。这章是属于在综合运用以前所学知识的基础上进一步提高、学习。《网页制作入门》这一节是本章的基础、入门课程。
2．学生分析：
学生通过前面各章节内容的学习，对文本、图形、图像、声音、动画等多媒体信息的处理技术有了一定的使用经验，掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方面实际处理能力，特别是通过对Internet相关知识的介绍及大量网站的浏览，对网页内容、结构、效果等设计的优劣都有了一定的感性认识，并且有了一定的分析、评判的能力，基本上完成了知识和能力的积累。
3．教学目标：
通过本章的教学，使学生获取、分析、处理、发布、应用等信息处理能力得到提高。特别注意培养学生通过网络发布信息的能力，培养学生的创新、探索精神和分工合作意识。结合这个总的教学目标制定本节的教学目标：
教养性目标：
知识目标：（1）熟悉Dreamweaver的界面环境；
（2）了解Dreamweaver菜单、属性面板、对象面板、快速启动面板中主要功能及用法；
（3）掌握超级链接的概念。
能力目标：（1）掌握文本网页的制作技术，会设置字体、字号、颜色及超级链接，
（2）提高对信息的处理能力，
（3）培养学生自主学习的能力。
思想方法：观察法、发现法、类比法。
教育性目标：
培养学生做文明礼貌、诚实可信的人；发扬团结协作的学习精神。
发展性目标：
（1）培养学生学习信息处理技术的学习兴趣，
（2）培养学生探索新知识、新技术的求知欲望，
（3）激发学生的创新意识。
4．教学重点和难点：文本属性面板的使用。
二、教学过程：
1．教学任务的设计：
总任务：设计一个内容文明健康、图文并茂、效果丰富的网页，有条件的进行发布。
由于学生在基础知识、认知能力；个人的兴趣、爱好、性格、动机等方面存在个体差异，要求学生完成同一个任务、达到相同的学习效果，既不现实也不科学，反而会大大挫伤学生学习的积极性。所以在学生学习本章的所有内容之前，先让学生了解这一章的教学目标和最终所要完成的总的任务、达到的要求。在学生明确自己所面临的学习任务之后，以此拟定自己要设计的网页的主题、结构、内容；搜集并准备相关素材，然后在每节课开始向学生介绍本节课应达到的的教学目标及所要完成的任务，学生去完成阶段性的工作任务。
2．教学模式：“自学→指导”式教学模式。
其流程为：
创设情境提出任务
自主学习积极探索
帮助指导完成任务
展示作品交流评议
创设情景、提出任务：通过对典型的网页作品的展示与回顾，激发学生的学习兴趣和求知欲，明确提出本节课的教学目标和任务。
自主学习、积极探索：根据要完成的本节课的任务，选择学习资源中相关的学习内容，进行自主学习。从简单的模仿开始，大胆进行探索实践，通过多种渠道寻求问题的解决。
帮助指导、完成任务：对自主学习、探索问题解决过程中出现的问题，教师及时利用多媒体计算机系统的各种功能进行帮助、指导；鼓励学生开展协作学习拓展思路，使不同程度的学生都能向目标迈进。
展示作品、交流评议：选择学生制作的具有代表性作品进行展示，由师生共同参与点评，对学生中体现出来的好的制作经验和体会，给予肯定；对不足的地方提出指导性的意见，使学生的阶段性的作品逐步趋于完善。
3．教学策略：自主学习、协作学习、教师指导相结合。
三、教学手段：
在多媒体信息技术教室进行教学，通过多媒体教学系统的播放、监控、反馈、讨论、传输等功能完成教学任务。
说课稿 篇2一，说课程标准：
本节课是课程标准中一级主题：生物的生殖，发育与遗传下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容。
二，说教材
1，教材分析：鸟类的生殖和是第七单元第一章第四节的内容，在单元章中的位置同上节一样，生物生殖方式是多种多样的，不同的生殖方式的形成，体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面表现的发展和进化，本节课就是在前节谭的基础上，让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点过程及与环境的适应，本节课在引导学生认识鸟类的生殖发育的特点的同时，突破了传统实验思维定式，提供多种仪器，拓宽学生的实验思路。
2，教学目标：
（1）知识目标：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
描述鸟的生殖和发育过程。
通过课后参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类生活的关系。
（2）能力目标：通过对平时生活经验的积累，学生发现，分析，解决问题的能力。
通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（3）情感目标：培养学生爱护动物的思想情感。
3，教学重点：说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点
鸡鸟的生殖和发育过程的描述。
4，教学难点：通过本节所学的内容，总结鸟类比两栖类等动物的进步之处。
5，教学方法：实验，观察，讨论法。
6，教具准备：教师准备：镊子，培养皿，40—50度温水，墨水，2毫升注射器等实验材料。
有关鸟类生殖发育的录象。
学生准备：生鸡蛋熟鸡蛋以及其他的鸟卵
三，说教法：
自学导思法：教师引导下的学生自主探究。
直观教学法：用实物和图片通过学生的观察或亲手实验，在"做中学"自主获得知识 。
四，说学法
1，指导观察图片和实物和亲手实验，培养学生的观察能力和动手能力。
2，随着老帅提出的问题学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能力及总结概括的能力 。
五，说教学过程
五，教学过程
〈一〉联系实际从生活中导入，活跃气氛，激发兴趣
导入：同学们，你们听说过世界上最伟大 ……此处隐藏5476个字……文即生活，新课程倡导生活化的语文教学，联系实际引导感悟，有助于对词语的体会，有益于朗读的提高。以上环节的设计，充分尊重学生，体现以学生为主体，教师为主导，以训练为主线的原则，在学生的读、议中深入理解文本。]
带着自己的感悟再读句子。
引：知道的这么清楚，却说自己不知道，你们相信老人吗？（生齐：相信）那是因为你们读完了课文，我们该到哪里找答案，告诉商人呢？
3、自由读第10节
读后说说你能回答哪个问题吗？
指名说板书：脚印 右深左浅
路上 左有蜜右有米
树叶 留有牙印
用上“因为”“所以”连起来说说，（指名说，同桌互说）
出示课后题3，让学生试说，指名说，齐说
[先让学生用“因为”“所以”连说，再完成课后题3，训练上层层递进，加上板书的提示，很好落实了本课训练的难点。]
引：这位聪明的老人能知道骆驼的情况是因为什么？估计学生可以说出“观察”（板书：观察）
仅仅通过观察就可以了吗？他还怎样呢？学生可能会说：他爱动脑筋，能联系看到的作出判断等。
（板书：思考 判断）
引：至于骆驼究竟往哪儿去了？应该怎样去找？
学生回答后出示句子：至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着他的脚印去找。
引导讨论还有哪些方法？哪一种方法最好？
[通过开放性问题，让学生积极思考，训练他们的发散性思维。]
抓“不紧不慢”指导读第10节：
（说说“不紧不慢”什么意思？他为什么不紧不慢地说？）
引：听了老人的话，商人顺着脚印去找——
生齐说：果然找到了走失的骆驼。
出示最后一节，齐读。
（三）课堂总结 回顾探究
师生合作根据板书内容进行总结回顾
[师生共同参与课堂总结，提高学生梳理问题和概括问题的饿能力，师及时适当的点拨、补充也可帮助学生及时差漏补缺。]
（四）拓展延伸 升华探究
找寓言故事交流谈谈从中明白了什么？
[这一节拓宽语文的学习和运用领域，引导学生积累交流，达到资源的最优组合。]
四、 说板书
找骆驼
观察 —— 思考 —— 判断
脚印 右深左浅 左脚有点跛
路上 左有蜜右有米 想 左边驮着蜜右边驮着米
树叶 留有牙印 缺了一颗牙
[好的板书是文章结构的简缩，能体现课文的重点、难点。我设计的板书力求体现本课的重难点，学生根据板书就可以很清晰地把握重难点
说课稿 篇7一、 说教材
《埃及的金字塔》是一篇说明文，课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
从教学内容看，本文有三大特点：
1、条理清楚，重点突出
2、写作上很富有特色
3、网络挖掘素材较多
基于课文以上的特点，我把教学重点、难点设为：运用网络培养学生对信息的获取、分析、处理、应用的能力，让学生学会学习。
而教学目标则是：
（1）、利用网络资源让学生了解埃及金字塔的概况、建筑历程等知识，感受它的外观宏伟、结构精巧，以及古埃及人民的勤劳和智慧。
（2）、培养学生对信息的获取、分析、处理、应用的能力，以及学生自主学习、合作学习的能力。
二、说教法
在本堂课中，我主要采用“讨论法、发现法、问题法”，真正体现了以学生为主体的指导思想。
三、说学法
与教法相适应，本课的学法主要采用“找找、读读、想想、问问、议议”的学习方法。、
四、教学过程
（一）、激发兴趣、确定研究目标
一上课，教师就用激昂的语言激发学生的学习兴趣：同学们，埃及金字塔是世界七大奇观之一。对于人类来说，它充满了神秘，裹着厚厚的面纱。今天，让我们来当一次小小研究员，走近金字塔，了解金字塔，去揭开它厚厚的面纱，好吗？这样一来，学生的角色发生了变化，当起了小小研究员，更好地调动了他们的学习积极性，使一堂课有了良好的开端。继而又说：要想当好小小研究员，首先要会发现问题，现在想一想，根据课文或初步浏览网页，说说你最想了解有关金字塔的什么。学生立刻各抒己见，在自由、愉快的氛围中畅谈自己想了解的问题，然后，在教师的帮助下，提炼出自己的研究主题。
（二）、多种形式，深入进行研究
1、研究的准备阶段
教师建议学生根据研究内容的多少来采用不同的研究形式：个人独立研究或小组合作研究。研究主题范围小的可采用个人独立研究，反之可采用小组合作研究。在引导学生进行研究性学习时，考虑到学生年龄小，对于研究目的性还比较模糊，也不知从何入手。因而，我设计了教学导航这一栏。内容如下：个人独立研究建议：
（1）、根据自己的研究主题，上网查找相关资料。
（2）、仔细阅读资料，归纳研究成果。
小组合作研究建议：
（1）、根据研究主题寻找合作伙伴。
（2）、小组成员确定个人所承担的研究任务。
（3）、查寻相关资料。
（4）、汇合资料，进行整理归纳。
通过以上提示，可以让学生为研究作好充分的准备，提高研究效果。
2、研究的实施阶段
学生在一切准备好后上网进行研究。通过欣赏精美的图片，阅读文字，观看动画等方式了解与自己所研究相关的内容，也可以通过相关链接去其它网站查找资料。在这时，教师扮演的只是支持者，解疑者，参与者的角色，如指点学生掌握写作方法、怎样收集资料、怎样整理资料等，但更多的是靠学生自己去探索，让他们学会自己学习，为资料的汇报做好准备。
（三）、汇报交流，展示研究成果
学生通过上网收集了许多资料，了解了许多有关研究课题的知识。在汇报时，可采用个人汇报法，也可以用小组汇报法。汇报形式也可以多种多样，有图解式，如：看图说说金字塔的建筑历程；阅读式，如：介绍金字塔的形状；留言式，如：写写你对某个信息的看法；故事式，如：讲讲有关金字塔的传说等，培养他们处理信息的能力和口头表达能力，同时让他们对自己所研究的成果有喜悦感和成就感，感受到与他人争辩、讨论的乐趣。
在学生汇报同时，要注意发挥评价的作用，既要有教师的评价，更多的要注意发挥学生评价的作用，让每个合作小组自由表达自己的观点的同时，对别人的观点作出分析和评论，通过小组间的相互启发，交流补充，教师引导，使每个小组的成果更完善，也让学生在评价中掌握良好的学习方法。
（四）、学法总结，迁移练习
在刚才的课堂研究中，学生一定有许多新生成的问题，他们迫不及待地想去研究，因此，这时教师要注意“课外的延伸”，真正让学生从小养成“物物研究、事事研究“的习惯，成为小小研究员
